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progetto teatro con genitori e bambini

SCUOLA MATERNA DI LORENTINO 

 ANNO SCOLASTICO 1999-2000  

 PROGETTO LABORATORIO TEATRALE

“C’ERA UNA VOLTA

 UN BEL PAESE…”

è un esempio di laboratori paralleli: 

• laboratori con i bambini della scuola materna 

• e

• laboratori con i genitori degli stessi bambini

che, alla fine, confluiscono in un unico momento comune di spettacolo e di festa.

Quella che segue è la programmazione e la verifica delle insegnanti.

I LABORATORI  

Visto l’esito positivo dell’esperienze effettuata lo scorso anno scolastico ,si è pensato di proseguire sulla stessa strada.

E’ stato mantenuto il laboratorio manipolativo e di animazione teatrale:

·        perché sono linguaggi immediato alla portata di tutti, perché i genitori che già hanno vissuto questa esperienza hanno espresso il desiderio di riprovarci,

·        perché il lavorare insieme bambini, insegnanti, genitori ed animatore sviluppa un senso di collaborazione non sempre facile.

 I laboratori sono stati suddivisi in tre fasce:  

•  FASCIA N°1  -Laboratori per bambini in orario scolastico con l’esperto.

•  FASCIA N°2  -Laboratorio per i genitori in orario non scolastico con l'esperto.

•  FASCIA N°3  -Laboratorio di manipolazione per la preparazione di costumi e                            fondali, per i genitori  in orario scolastico senza l’esperto.

Alla fine i lavori verranno assemblati per realizzare uno spettacolo all’interno della festa di fine anno.  

OBIETTIVI DEL LABORATORIO TEATRALE RIVOLTO AI GENITORI.  

• Avvicinare i genitori alla realtà della scuola per renderli più partecipi e più coscienti delle scelte didattiche ed educative della scuola.

• Condividere (con-dividere) con tutti: i bambini, gli altri genitori, le insegnanti un momento importante nella vita dei piccoli che è il passaggio alle scuole elementari.

• Possibilità di interagire fra genitori per facilitare un clima di coesione.

• Riscoprire che la creatività è una normale attività della mente- corpo che, può e dovrebbe essere esercitata- coltivata- manifestata quotidianamente.

• Avvicinarsi con il linguaggio mimico-corporeo al mondo infantile.

 OBIETTIVI DEL LABORATORIO TEATRALE RIVOLTO AI  BAMBINI.  

• Sviluppare la conoscenza dei linguaggi non verbali gesto- suono- immagine come concetto di globalità.

• Sviluppare il piacere nel giocare con il gesto- suono –voce.

• Vincere i propri timori e diventare protagonisti di una azione.

• Avere consapevolezza di ciò che comunichiamo con il corpo.

STRUTTURAZIONE DEL PROGETTO  

ANIMATORE:   Meco Salvadore di “unoteatro” di Lecco.

PERIODO       :   dal mese di Marzo ai primi giorni del mese di giugno.

TEMPI            : -  N°  1 incontro di ideazione tra insegnanti e  animatore

                          -  h. 18 di animazione teatrale con i bambini suddivisi in N°9

                              incontri pomeridiani dalle ore 13,30 alle ore 15,30.

                           -  h. 10  di animazione teatrale con i genitori suddivise in 

                            N°5      incontri serali dalle ore 20,30 alle ore 22,30.

                           -  Festa finale.

VERIFICA DEL LABORATORIO TEATRALE  

 RAPPORTO CON I BAMBINI: 

·       i bambini conoscevano già l’animatore teatrale per cui  è stato possibile partire da subito con il progetto stabilito.

·       Il progetto si è arricchito durante il percorso ed ha portato anche alla realizzazione di un libro dove sono state integrate le filastrocche con i disegni dei bambini .

 RAPPORTO CON I GENITORI:

·       Anche i genitori conoscevano già l’animatore per cui l’adesione quest’anno è stata maggiore.

·       I genitori che non hanno potuto partecipare agli incontri serali si sono resi disponibili per le scenografie e per i costumi.

·       Gli adulti, non solo hanno partecipato allo spettacolo, ma sono stati anche coautori dei testi.

·       nella fase della rappresentazione il lavoro degli adulti si è inserito su quello dei bambini dando vita ad uno spettacolo integrato fra le due parti.

·       I genitori si sono fatti portavoce nei confronti del territorio per coinvolgere gli abitanti del paese infatti la rappresentazione è diventata uno spettacolo itinerante per le vie adiacenti alla scuola.

Questo lavoro di integrazione fra genitori insegnanti e bambini non è stato certamente privo di difficoltà perché se ,certamente le idee personali possono essere integrate ed arricchite con quella degli altri, ci si accorge che ,a volte, è difficile capire,è difficile l’interazione tra pari o con gli adulti; che è difficile la collaborazione e che non sempre è piacevole dover condividere con altri gli stessi spazi, le stesse idee, gli stessi scopi. 

Ma dal superamento di queste difficoltà nascono delle aperture, in questo caso verso il territorio circostante, vissuto ed interpretato come un laboratorio più ampio della scuola stessa.

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